Gå videre til hovedindholdet

HDS portfolio

Søg i denne blog

Didaktik

Hent link
Facebook
Twitter
Pinterest
Mail
Andre apps

Litteratur

"De topmotiverede unge" af Mette Lykke Nielsen, Mette Pless, Noemi Katznelson og Niels Ulrik Sørensen.

"Innovative elever" af Anja Lea Olsen og Lilian Rohde.

Hent link
Facebook
Twitter
Pinterest
Mail
Andre apps

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag

Design en skammel

Design en skammel Første designopgave i sløjd var at bygge en skammel i træ. Man kan starte designprocessen op på mange måder, men for at prøve (næsten) alle led igennem, så gik jeg slavisk frem på listen 📃 I min analog porte folio har jeg indsat mine skitser, arbejdstegninger og billeder af endeligt produkt. Herunder er designprocessen beskrevet mere detaljeret. Researchfasen I studiegruppen lavede vi først en fælles brainstorm inden vi hver især gik videre med at se på "skamlens" historie og oprindelse. Idegeneringen Jeg startede med at beslutte mig for en persona: børn i alderen 6-9 år (indskolingsbørn) For at skubbe idegenereringen i gang prøvede jeg først at trække 4 kort fra dialoogle 📺 På første billede ser man to mennesker, der står med ryggen til beskueren og kigger på en solnedgang. Der er stadig et strejf af den blå himmel og billedet summer af hygge og idyl på (måske) en sommeraften. Billedet giver mig associationer til: Samhørighed, fællesskab, glæde, ro, s

Gruppesnak om designprocessen

Gruppesnak om designprocessen Vi fik udleveret en kuvert, hvor der lå 5 overordnede faser i designprocessen på store stykker papir: idealisering idegenerering ideafprøvning produktrealisering evaluering opgaven var at placere/rangere dem i overskrifter og i en særlig rækkefølge, for derefter at koble ord, der stod på mindre stykker papir. Vi endte hurtigt med at diskutere, at vi manglede en fase, der skulle navngives: forforståelse. Her handler det om, at eleverne får italesat, hvad de allerede ved om f.eks. et design, et materiale osv. Derefter var vi også ret enige om at placere "evaluering", som en overordnet overskrift over alle de andre designprocesser, da man kan evaluere på mange planer og faser - undervejs (formativt) og flere gange, modsat den summative evaluering, der mere vurderer et endeligt resultat. Det var en fin øvelse, som vi talte om, med fordel kunne bruges i en "elevvenlig" udgave til valgfaget i HDS med det formål at få eleverne til at for

Sy en beholder

Opgave Sy en beholder med hanke, lommer og dekoration. Valg af beholder Jeg vidste meget hurtigt, at jeg ville sy en sytaske, der skulle være rund og stor, så den kan rumme alle mine materialer og redskaber, når jeg er på farten. Først og fremmest har jeg brug for at have alle mine ting samlet ét sted. Først tænkte jeg, at jeg i min researchfase skulle finde ud af, hvad andre vil synes er godt at have med på farten og hvilke funktioner en sådan taske skulle indeholde, så jeg spurgte på Facebook. Research Jeg søgte først hjælp hos sykyndige damer i Facebookgruppen: " Sy med genbrug " og her er, hvad jeg fik af svar på mit spørgsmål: Det er altid skønt med kreative fællesskaber, hvor man kan få hjælp og jeg synes, at jeg fik nogle gode tips, som jeg vil tage med i min designproces. Jeg spurgte efterfølgende lærergruppen: "Håndværk og design" og fik også her gode svar på samme spørgsmål, som er dokumenteret i min analog port folio. Moodboard På mit moodboard har je

Leveret af Blogger

Denne side er administreret af Karina Peschardt - alt billedmateriale, videoer og filer må lånes kvit og frit!!